La crisis del siglo XIV

La expansión económica que vivió Europa entre los siglos XI y XIII llegó a su fin en el siglo XIV. Los primeros signos de la crisis aparecieron ya a fines del siglo XIII. Esto se debió a que la expansión agrícola se había producido principalmente por las roturaciones, es decir, por la expansión de la frontera agrícola. Con el tiempo no quedaron más tierras disponibles para roturar y las últimas puestas en cultivo eran cada vez menos fértiles y se encontraban agotadas por el trabajo excesivo. También se produjo una sucesión de cosechas malas, y el alimento fue cada vez más escaso.

La población campesina sufrió enormemente esta caída de la producción y se volvió mucho más vulnerable a las epidemias y enfermedades que periódicamente se desarrollaban en Europa.

Pero en el siglo XIV se produjo, como ya lo hemos trabajo, la peste negra o bubónica, una enfermedad infecciosa transmitida por las pulgas de las ratas.  La peste trajo consigo un enorme descenso de la población, tan grande que condujo a una reacomodación de la sociedad feudal.

Los campesinos se fortalecen, los señores se debilitan

Tras este primer brote de peste, el efecto del enorme descenso demográfico provocó una disminución de la renta señorial, ya que la falta de mano de obra no les permitía a los señores feudales exigir la gran cantidad de tributos que tradicionalmente obtenían. Ante esta disminución de sus riquezas, se vieron impedidos de mantener sus ejércitos de vasallos, y de este modo imponer su autoridad.

La contraparte de este debilitamiento del poder señorial fue la mejora de las condiciones de vida del campesinado. Los campesinos que habían sobrevivido a la peste bubónica pudieron alojarse en las zonas más fértiles, despobladas tras la disminución de la población. De este modo, la agricultura comenzó a recuperarse y los campesinos pudieron así cuestionar las exigencias de los señores.

Después de una serie de rebeliones campesinas que los señores feudales no lograron reprimir, las relaciones de fuerza entre señores y campesinos se modificaron. De este modo, los señores tuvieron que disminuir la cantidad de tributo exigido a los campesinos y eliminar el trabajo en la reserva señorial.

Entonces surgió una nueva forma de explotar la tierra. Por medio del arrendamiento, los señores alquilaban sus tierras a los campesinos para que las trabajaran a cambio de un pago llamado canon. Este nuevo sistema era beneficioso para los campesinos, ya que podían quedarse con el producto de su labor, a diferencia de los trabajos que realizaban en las reservas señoriales.

 

Actividad:

Fundamentá las siguientes afirmaciones:

a) La expansión de los siglos XII al XIII llevaba el germen de la crisis del siglo XIV.

b) La contraparte del debilitamiento del poder señorial fue la mejora de las condiciones de vida del campesinado. 

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Examen

Hola chicos:

Como lo hemos establecido la semana pasada, el martes 8 de mayo tendremos una nueva instancia de evaluación. 

Los contenidos que serán evaluados son los que hemos visto en clase a través del libro de texto y del blog:

  • Las Cruzadas (libro de Kapelusz, págs. 217, 218 y 219).
  • Las transformaciones en la Europa feudal (blog)
  • Ciudades y población en la Baja Edad Media (Savia, págs. 43 y 44)
  • La Querella de las Investiduras y el Cisma de Occidente (Savia, pág. 46)
  • La Guerra de los 100 Años, la Peste Negra y el Arte Gótico (blog)

Cualquier consulta no duden en preguntarme por este medio o bien en el Colegio, el día viernes.

Saludos.

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Un arte urbano, el Gótico (siglo XII-XIV)

 

El estilo gótico se originó en el norte de Francia durante el siglo XII, y acabó por imponerse en la mayor parte de Europa. Los burgueses ya no se conformaron con el románico, simple y sólido, y quisieron mostrar el poder y la riqueza de sus ciudades con este nuevo estilo, que se manifestó en las construcciones y en las esculturas y los vitrales que la decoraban. El gótico fue, por lo tanto, un estilo urbano y burgués.

Las catedrales fueron los edificios góticos más característicos. La Catedral de Amiens es la más alta de todas las catedrales góticas de Francia. Data del siglo XIII, y si bien ha sufrido modificaciones a lo largo de los últimos siglos, es un claro ejemplo de arte gótico desarrollado durante la Edad Media.

La estética del gótico:

Los edificios góticos son ante todo luminosos: representan el triunfo de la luz frente a la oscuridad. El empleo del arco apuntado u ojival, de las nervaduras en las bóvedas y de la descarga del peso de los muros sobre pilares y arbotantes exteriores hicieron posible aumentar la altura de los edificios y abrir en sus muros grandes ventanales que permitiesen la entrada de la luz. Esta apertura a la luz natural se suaviza gracias al empleo extraordinarias vidrieras de colores (vitrales), que constituyen en sí mismas una de las maravillas del gótico.

Palacios

Dentro del área urbana, comenzaron a construirse palacios, que desempeñaban la función de residencia permanente del rey o del noble propietario. Los palacios públicos, universidades y otros edificios públicos se relacionan con el crecimiento urbano y nuevas organizaciones civiles y políticas. El gótico en Italia se caracteriza por el predominio de lo horizontal, a diferencia del francés.

 

 

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Peste Negra

Mientras se desarrollaba la Guerra de los Cien Años, Europa se vio azotada por diversas calamidades, mucho más graves que la misma guerra. La peor de todas fue la llamada peste negra, introducida en el continente por el sur de Italia y que se propagó por todos los países europeos y parte de Asia y África.

Las causas de la peste eran desconocidas para la época como así también su tratamiento. Pero hacia el siglo XIX se descubrió el origen: se trataba de una bacteria que afectaba a las ratas y que se transmitía a los seres humanos a través de las picaduras de las pulgas de estos roedores. Entonces, la peste negra era una zoonosis, es decir, una enfermedad que se pasa de los animales a los seres humanos. La expansión de la pandemia fue rápida debido a que las ratas y los humanos estaban juntos en graneros, molinos y casas, circulando por caminos y trasladándose en barcos, por eso las grandes ciudades eran los focos principales de recepción. Su impacto fue llamativo ya que afectaba a todos, sin distinciones de ricos y pobres, por eso la cantidad de fuentes y documentos que nos relatan esta peste.

Ella ocasionó, a lo largo de los doce años de duración, la desaparición de más de un tercio de la población europea. Al desconocerse las causas del mal, muchos lo atribuyeron a un castigo de Dios y a un presagio del cercano fin del mundo. Para los demás, sirvió de pretexto para intensificar su relajación de costumbres.

A continuación trabajaremos un fragmento de la Danza de la Muerte, manuscrito castellano compuesto a comienzos del siglo XV, que se conserva en la Biblioteca de El Escorial.

La Danza de la Muerte:

“No hay nadie que se vea

libre de la Muerte.

A todo hombre conviene danzar.

Ahora son buenos amigos

y danzan aquí, acordes,

muchos que eran enemigos

cuando vivían y estaban en desacuerdo,

porque la Muerte los ha acordado.

Ella los hace estar unidos.

Sabios y tontos, cuando Dios lo dispone,

todos los muertos se encuentran en un estado común.”

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La Guerra de los 100 años y Juana de Arco

Hola chicos:

Como estuvimos viendo, la Guerra de los 100 años fue un conflicto bélico que enfrentó a Inglaterra y Francia en el siglo XIV, con diversas campañas armadas alternadas por épocas de tregua (de ahí la duración de la guerra, 116 años).

Debido a la duración de esta contienda podemos analizar la transición de la Edad Media a la Modernidad. A su inicio se utilizaron armaduras típicas de la Edad Media que luego serán reemplazadas por armas de fuego modernas. A su vez, podemos notar la importancia que vuelven a tener los monarcas en detrimento del poder feudal.

Durante esta guerra ubicamos un personaje histórico trascendental para el desarrollo del conflicto: Juana de Arco. A través del siguiente video, con el estilo de Draw my life, podremos estudiar su figura. https://www.youtube.com/watch?v=HPSfi3dzHbw

Como consecuencia del conflicto en Francia hubo un fortalecimiento de la identidad nacional mientras que en Inglaterra se produjo otro conflicto, la Guerra de las Dos Rosas, que consolidará  luego el Estado Moderno inglés.

 

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Transformaciones de la Europa feudal

La renovación económica:

En esta época, el mundo feudal de Occidente comenzó un proceso de renovación económica producto de un conjunto de factores relacionados entre sí: el progreso agrícola, la recuperación del comercio de larga distancia y el resurgimiento de las ciudades.

Además surgieron innovaciones en las técnicas agrícolas:

La utilización del caballo para tirar del arado, con collera rígida (collar de cuero relleno con paja). El caballo era además más ágil y veloz que los bueyes y permitía una tracción mayor. Por otra parte se reemplazaron las herramientas de madera por las de hierro, de mayor resistencia y durabilidad. También se comenzó a utilizar el molino hidráulico y de viento para la molienda de granos.

El antiguo sistema de rotación bienal de los cultivos, en el que se dejaba descansar a la tierra un año después de la cosecha, fue reemplazado por el nuevo sistema de rotación trienal de los cultivos, que consistía en dividir la tierra cultivable en tres sectores de tamaño semejante. Un sector se dedicaba a los cultivos de verano, otro a cultivos de invierno y otro en barbecho (descanso). En cada sector se rotaba el tipo de cultivo año tras año. Con esta rotación de cultivos se buscaba evitar el empobrecimiento de la tierra.

Los campesinos avanzaron sobre nuevas tierras ubicadas en los límites del señorío, debido a que las parcelas no resultaban suficientes para alimentar a la población. Las superficies cultivables aumentaron gracias a la roturación (arar por primera vez la tierra para el cultivo) de grandes terrenos vírgenes, a la desecación de zonas pantanosas y al laboreo de zonas boscosas. El progreso agrícola permitió una mejora en la cantidad y en la calidad de los alimentos, lo que favoreció el crecimiento de la población. El aumento de la producción agrícola generó, a su vez, un excedente que pudo ser utilizado para el comercio. La renovación agrícola fue, en suma, la base del desarrollo general.

Actividades: 

  1. Observa las siguientes imágenes y reconoce a qué transformación agrícola hace referencia:

Imagen 1:

Imagen 2:

Imagen 3:

2. Realiza un texto en donde se relacionen los siguientes conceptos:

Despegue económica – innovaciones técnicas – comercio – crecimiento demográfico – arado – molino – rotación trienal. 

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Trovadores y Juglares

Dentro del periodo histórico de la Edad Media la música se encontraba en dos grandes ámbitos: el religioso y el profano.

En el ámbito religioso encontramos el canto gregoriano. Es un canto monódico en el que todo el coro de monjes y monjas cantan la misma melodía a la vez.
Este canto era en latín y estaba dedicado a Dios, intentando un acercamiento mediante la concentración, la solemnidad y la sencillez.

 

 

En el ámbito profano encontramos a los trovadores y a los juglares.
El trovador constituye el ejemplo más refinado de música profana en la Edad Media. Surge a partir del siglo XII en el sur de Francia con el auge de las ciudades, un incipiente interés por la cultura y las Cruzadas que ponían a Europa en contacto con mundos diferentes.
Los trovadores eran compositores y poetas que solían cantar sus propias obras acompañándose de instrumentos de cuerda. Escribían sus poesías y canciones en lengua vernácula y trataban temas humanos como el amor, la guerra y la naturaleza.
Por otra parte, desde sus orígenes medievales, los juglares divertían, entretenían e informaban al pueblo con sus historias, cantos y cuentos, entre títeres, danzas y malabares.
Estos artistas resultaron así grandes propulsores de la lengua, y eran recibidos con expectación por aldeas, pueblos y ciudades a su paso.

 

Actividad:

Imagina que eres un trovador o un juglar y:

  • Elige uno de los siguientes hechos históricos: las Cruzadas o la Querella de las Investiduras.
  • Escribe una narración en donde se plasmen las noticias que te han llegado sobre el suceso elegido.
  • No olvides especificar en qué lugar transcurriría tu relato, a quién dirigirías tu cantar, que ropas usarías y cuáles serían los elementos que acompañarían el espectáculo.

 

 

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Las Cruzadas

Hola chicos:

En el video que se encuentra en el siguiente link podemos hacer un repaso de qué fueron las Cruzadas y por qué razón surgieron. https://www.youtube.com/watch?v=hMOtl0fX8eM

Trabajaremos un artículo de National Geographic  (http://www.nationalgeographic.com.es/historia/grandes-reportajes/los-templarios-en-tierra-santa_6468/6) sobre las Cruzadas y los Templarios mediante las siguientes consignas:

  1. ¿En qué año y en qué lugar se creó la Orden de los Templarios?
  2. ¿Cuál era el objetivo principal de dicha orden? ¿Qué otras funciones adquirió?
  3. Según San Bernardo de Claraval, ¿Qué diferenciaba a los Templarios de los caballeros ordinarios? Menciona ejemplos.

 

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Castillos medievales

En esta entrada podremos analizar los castillos medievales, una de las experiencias arquitectónicas más representativas de la Alta Edad Media.

Es un tipo de edificio cuya función principal era defenderse de los ataques enemigos (recuerden lo visto en clase sobre las nuevas invasiones, producidas durante el siglo IX, de árabes, vikingos, húngaros, etc.). Normalmente se construían en puntos estratégicos, que solían ser el alto de una colina o puntos elevados de la geografía,  de esta forma los habitantes podían divisar a larga distancia la llegada de los adversarios. Además era el lugar de residencia de la nobleza.

En esta recreación de un castillo medieval podemos ver cuáles son las partes defensivas:

 

Ahora veremos fotografías actuales de castillos medievales, en donde podemos descubrir todas estas características defensivas.

Castillo de los Mendoza – España

Carcassone – Francia

Loarre – España

 

Stirling – Escocia

 

 

 

 

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Examen

Hola chicos:

Como lo comentamos el viernes pasado, el día martes 3 de abril tendremos la primera instancia de evaluación.

Los contenidos que entrarán son los que estuvimos trabajando en clase con el libro de texto y con el material del blog, a saber:

  1. Reinos romanos-germánicos (páginas 204-205)
  2. Imperio Bizantino (páginas 206-207)
  3. Origen y expansión del Islam (páginas 208-209)
  4. Imperio Carolingio (página 210)
  5. La Iglesia en la Edad Media (página 216)
  6. Feudalismo (páginas 211-212-213)

Este último tema lo trataremos en la próxima clase.

Recuerden que cualquier duda pueden consultarme por aquí o en el Colegio.

Saludos.

 

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